一、教研室特点？
教研室老师注重专业特点,关注学生活动的开展,举办多次办公自动化技能竞赛、礼仪比赛、摄影大赛等活动,...
二、教研室，如何翻译？
Office（在中国大陆的学校，老师的办公室称作“教研室”。相同的地方在国外一律称作 office，或者Teachers' Office）
三、什么是教研室？
教研室是当地教育行政部门的一个科室，有教研室主任、副主任和各课程教研员，主要是从教学业务上指导下属学校的课程业务指导，包括常规检查，备课情况、上课情况和作业批改辅导情况，以及学业水平测试和检查，是当地教育行政部门的一个重要的科室。
四、教研室与教科院的区别？
1、研究范围不同。教研室主要研究教学内容过程方法及教学工作上的具体问题。教科所以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律、解决教育教学中的新问题为目的的创造性的认识活动。教科所研究范围比教研室研究范围更广泛，等级更高一点。
2、研究过程和研究周期不同。教科所课题研究过程是需经过课题开题论证、实施研究计划、答辩结题和撰写研究报告等环节，要求严谨，探求教育过程的客观规律。教研室课题以个别局部的经验为基础，所依据的材料没有教育科学研究那样严密，主观色彩重。教科所课题研究周期往往在一年以上。教研室课题往往时间比较短，一学期一单元就能解决。
3、研究成果不同。教科所课题研究成果主要表现形式为科研论文、研究报告、操作方案。教研室课题成果多为具有特殊性和具体性，可以是教学质量提高，学生学业进步等。
五、教研室的主要职能？
我国中小学教研室始建于1956年，是在当地教育行政部门领导下，承担当地基础教学业务工作的事业单位。各级教研室（省、地、县）大部分是独立建制的单位，有些设置在教育学院或进修学院内。经过多年努力各地基本建立了省、地市、区县、乡镇、校教研网络，并建立了一支专兼职结合的教研员队伍。大中院校里培养研究生的地方，在理科院校中，研究生大部分时间呆在该地方做课题、项目等。该场所一般配备电脑、试验仪器等等。
中文名
教研室
外文名
teaching and research office
始 建
1956年
所 属
中小学教研室
类别
事业单位
职能
承担当地基础教学业务工作
六、教科所与教研室的区别？
教科所是以教育教学科学研究的机构。主要是研究教育教学的理论、理念，教师课堂教学、学生课堂活动，学生自主学习、合作学习、研究性学习科研课题等等问题，以理论科学研究为主要任务。
教研室主要是以研究教材的教学内容，教学大纲、教学目标等内容。研究教师的课堂教学和学生的学习形式为主要任务。所以说，教科所和教研室的研究目标、内容、形式，是很多不同的。
七、什么是虚拟教研室？
虚拟教研室是学校或教育机构通过互联网技术建立的一个虚拟平台，教育工作者可以在该平台上进行交流与分享。它可以帮助老师们更方便地进行教研活动，提高教育教学质量。同时，虚拟教研室还可以为教育工作者提供一个互动学习的交流平台，使教学工作更趋于规范和科学，加快了教研成果的推广和共享。
八、中学教研室工作职责？
根据本校实际情况组织探讨教学方法，组织校本研究，统计教学成绩，分析比较。
九、教研室职称晋升方案？
如果教研室人数多，人员结构老中青都有，职称晋升有初级、中级和高级，涉及到教师队伍建设，可以做一个教研室职称晋升方案，目的是激励教师教学科研工作积极性，优化教师结构。
方案内容可包括指导思想，具体晋升职称推荐条件标准，优先晋升或破格晋升条件标准，评价分数标准，依次进行排队晋升。
十、力学教研室工作职责？
力学教研室现有教师9名，其中教授1名，副教授2名，讲师6名，获博士学位教师3名。
力学教研室承担着我校土木工程学院、建筑与规划学院、生态环境与城市建设学院、管理学院、海峡工学院和国际学院等多个院系的力学理论课程教学和实验课程教学。主讲课程包括:理论力学、材料力学、结构力学、工程力学、建筑力学、弹性力学、材料力学实验等，并开设了一门全校性公共选修课。
教研室积极开展各类教研教改活动，在力学理论和应用方面开展了深入的研究。近年来，承担省级、市厅级等课题10余项，在核心期刊发表学术论文20余篇，授权国家专利10余项，在指导学生参加双创项目和学科设计竞赛、周培源力学竞赛和中南五省结构力学竞赛上取得良好成绩。
