基于学年目标采取的计划与措施?

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一、基于学年目标采取的计划与措施?

新的希望,新的举措、新的成效。让我们所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创新学期的教学教研新局面!为了更好地落实数学教研组的工作,为了让教师们更好地发展,为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机,为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下:

1、切实抓好本校数学优秀教师、骨干教师的带头作用,提高本校数学教师的教学技能。教师之间要互相帮助,取长补短,要加强协作活动,青年教师要大胆尝试,勇于创新,不断实践,善于总结。争取学校之间的联研活动,切实研讨课堂教学的效率问题,探讨教师集体备课活动的新路子。

二、幼儿园如何开展教研活动?

幼儿园教研活动的开展对于提升教师的教学水平和促进幼儿园教学质量的提高具有重要意义。以下是一些关于如何开展幼儿园教研活动的建议:

确定教研主题:教师们可以根据幼儿园的实际情况,选择与教学内容、教学方法、教育环境等相关的主题。例如,可以选择“幼儿园英语教学方法研究”、“幼儿园游戏教学的设计与实施”等主题。

收集教学资料:在进行教研活动之前,教师们需要收集相关的教学资料。他们可以查阅教学参考书籍、教学材料、教学视频等,了解最新的教学理论和实践经验。

制定教研计划:教研计划应包括教研目标、教研内容、教研方法等方面的内容。教师们可以根据自己的实际情况和教研主题,制定出详细的教研计划。例如,他们可以安排教师们进行小组讨论、教学观摩、教学设计等活动,以达到教研目标。

开展教研活动:

教研讨论会:教师们可以就一些教育教学问题进行讨论和研究,分享自己的经验和教学方法,提出问题并寻找解决方案。此外,还可以对幼儿园的教育教学目标和方法进行深入研究。

教研观摩课:教师可以观摩其他教师的授课过程,并进行反思和讨论。观摩课程可以选择一些教学方面的难题,或者是一些教育教学活动中的亮点。

研究性学习:教师可以通过研究性学习来提升自己的专业知识和教学能力。

总结与反思:教研活动结束后,教师们应进行总结和反思,评估教研活动的成效,找出存在的问题和不足,为今后的教研活动提供改进方向。

总之,幼儿园教研活动的开展需要全体教师的积极参与和共同努力,通过不断地探索和实践,提升教学质量,促进幼儿的全面发展。

三、教师结构化面试如何组织教研活动?

在教师结构化面试中,关于如何组织教研活动的问题,应该注意以下几点:

1. 沟通:首先与同事沟通,确定需求和目标。可以通过会议、讨论等方式交流想法,发现问题并解决。

2. 制定计划:制定教研计划,包括时间表、任务分配、调研资料收集、数据分析等。确保计划合理、可行,同时需要预留充足的时间来处理可能出现的问题。

3. 数据收集:收集相关资料,包括教材、课程标准、学生作业、评价成果等,并对其进行分类整理,建立统一的档案。

4. 数据分析:分析收集到的数据,发现问题和改进方案。可以采用图表、表格等方式呈现数据,便于分析和比较。

5. 实施方案:根据分析结果制定具体的改进方案,采取不同的措施,例如修改教学内容、改进教学方法、开展个性化教育等。

6. 评估效果:对改进方案进行评估和反思,及时反馈效果,并对不足进行整改。

总之,组织教研活动是一个系统工程,需要有计划、有步骤、有数据支持,同时注重沟通合作,发掘问题,并及时制定改进方案。

四、如何加强教研组建设与管理?

一个学校要全面提高教育教学质量。教研组建设和管理必不可少,而教研组建设是基础。教研组的设置可以分科组建。如:语文教研组、数学教研组.物理教研组、化学教研组等。也可以以年级为单位设置。为了使教研活动不流于形式,必须进一步制定教研活动计划。所订计划一定要细则化,活动时间,参加人数,活动地点、活动内容以及要达到什么目标。只有这样才能完成教研任务,实现全面提高教育教学的最终目的。

五、教研活动内容?

答题公式明确结论+解释原因+内容延伸 教研活动内容主要涉及教育教学方面的研究和交流具体来说,教研活动需要进行教科研讨,分享有效教育教学方法,分享教学案例与心得,探讨如何提升教学质量以及评价方法这些内容旨在提升教师的教书育人能力,从而落实教育教学改革和促进学生成长发展此外,教研活动还有助于教师之间学术交流、经验互通,提升整个教育教学领域的水平因此,教研活动内容是与教育教学密切相关的,涉及广泛,目的在于提高教学质量和水平,推动教育教学改革

六、小学数学教研组开学有哪些工作安排?

数学教研组开学时首先组织教师认真学习各年级数学课程标准,教材解读、然后写出数学教研组工作计划,教研工作安排等。

七、教研活动行事历怎么制定?

制定教研活动行事历需要考虑多个因素,以确保教师能够充分准备和参与。以下是制定教研活动行事历的一些建议步骤:

1. **明确目标和主题**:确定教研活动的整体目标和主题。这有助于确保活动的一致性和针对性。

2. **制定时间框架**:选择活动的起始日期和结束日期。考虑到学校的课程安排、假期和其他重要事件,确保时间框架不会与其他重要活动冲突。

3. **确定活动类型**:确定教研活动的类型,例如研讨会、研究讨论、实地考察等。不同类型的活动可能需要不同的准备时间和资源。

4. **设定活动周期**:将整个教研活动分为不同的阶段,例如准备阶段、实施阶段、总结评估阶段等。为每个阶段分配适当的时间。

5. **分配任务和责任**:确定谁负责组织和协调每个阶段的活动。将任务分配给不同的教师或工作组,以确保每个方面得到妥善处理。

6. **考虑资源需求**:确定所需的资源,包括教材、技术设备、场地等。提前安排这些资源,以避免在活动进行时出现不必要的延迟或问题。

7. **制定详细计划**:为每个阶段制定详细的计划,包括活动的内容、时间安排、参与者名单等。这有助于确保活动的顺利进行。

8. **沟通和宣传**:提前通知参与者有关教研活动的信息,包括时间、地点、主题等。确保每个人都了解活动的重要性和目标。

9. **灵活性和调整**:虽然有详细的计划,但也要为意外情况留有余地。如果需要进行调整,确保及时通知参与者并进行适当的变更。

10. **反馈和总结**:在活动结束后,收集参与者的反馈意见,评估活动的效果和成果。这将有助于改进未来的教研活动。

制定教研活动行事历是一个需要综合考虑多个因素的过程。灵活性、透明性和有效的沟通都是确保教研活动成功的关键要素。

八、作为一名教研员如何组织好教研活动?

教研活动,顾名思义,就是搞好教学研究工作,是提高教学质量的一种活动形式。长期坚持搞教研活动,有利于及时地传递新的教学信息,推广教学经验,推动教学改革的深化,提高教师的整体素质,这无疑起到了不可低估的作用,特别是那些形式新,效益高的教研活动,更是我们所迫切需要的。

如何才能搞好我们的教研活动呢?

一、转变观念,实现三大转变

1、改变“口头重视,实际忽视”的状况

在一些学校,领导口头上说:“要把教研工作摆到十分重要的地位”,“充分发挥教育研究的积极作用”,“教育要改革,教研要先行”等等,但实际上不能给教师创造一个良好的外部环境。一些学校只顾追求升学率,而把教研活动放到了次要的位置。

要想真正把教研工作搞上去,领导必须明确教研与教改、教学的关系,带头参与,自觉遵守、依靠教研提高自己的决策水平和管理水平,彻底改变“口头重视,实际忽视”的现状。

2、改变教研是教研员和教研组长等少数人的事的状况

确立教师全面参与教研工作的观念,走出“教学研究是少数人的事,一般教师高不可攀”的认知误区。教师中蕴藏着巨大的替能,开发教师潜能的重要途径是支持、鼓励和组织广大教师参与教学研究工作,通过对他们进行理论培训、业务指导等方法把教师扶上马,多送几程后再放手,引导他们在教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。

3、改变“教好课,就可以了,没必要搞教研活动”的状况

教研活动是针对教学中出现的问题,进行有针对性的探究活动。它体现了集体智慧,是对个人研究的补充,因此它有助于我们个人素质的提高,有助于我们更好地上好课。

二、怎样组织教研组活动。

教研活动的组织一般可以分为四个步骤:第一,确立主题。教研活动的目的是立足于研究课标、教材、教法、学法、探索最有效的教学途径。因此,要事先根据形势以及教师实际确立中心议题,最好每次活动解决一个问题,并围绕中心议题拟好专题稿。第二,准备研究课。为了让参与活动的教师真正有所获,每次活动最好都围绕中心议题落实一个具体教学内容,组织者要与承担课的教师一起备课——试教——修改教案——再进行公开教学,以引起参与者深入思考一些问题。第三,展开讨论。组织者与参与者评课(可根据实际情况提出几位中心发言人)。讨论时,提倡各抒已见,畅所欲言。第四,综合总结。组织者全面总结每次活动,并向教师们介绍一些最新的教改动态,提出具体的教育教学建议。这四个步骤经过理论——实践——理性认识的环节和科学完整的过程,使教研活动真正落实,有利于广大教师教育教学水平的提高。

三、教研组活动有哪些形式?

(一)学习教育教学理论

不学习教育教学理论,势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围,开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。并要求教研组全体成员勤作笔录,勤写心得,结合教研教学实际,适时运用,使所学知识和技能有效迁移。只有不断学习,不断充实自己,更新观念才能使自己站得更高,看得更远。

(二)公开课教学

公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学,一是为了促使教师深入备课,提高教师的自身素质;二是为了促使教师间互研互学,增强教研,教改意识;三是为了鼓励教师勇于参与教改,勤于探索、锐意进取。公开课的教学要体现层次性,教学能力强、经验丰富的老教师上示范课或研讨课,使他们在教学中真正起到示范作用。青年教师的公开课首先要保证是优质课,同时再进行课堂教学改革,使他们在教学上日趋成熟。公开课教学还要与说课相结合,可采取先说课后上课的形式,用课堂教学来验证说课的理论与设想;也可采取先上课后说课的形式,通过说课找出课堂教学中存在的不足及改进措施。此外,还要组织好评课活动,通过上课、说课和评课达到共同提高、共同进步的目的。

(三)集体备课

集体备课可弘扬集体智慧,注意群策群力,促进整体协作。由教研组织者牵头,轮流主讲。主讲教师分析一单元或一章节的教学目标、重点、难点,罗列出主要知识点,题型,谈教法设想、学法指导等,大家围绕这些内容再展开讨论,达到共识。集体备课,一要注意点面结合,即现象和本质、特殊与普遍、整体和局部的有机结合;二要注意形式多样,结合教育、教学科研成果、多媒体辅助教学、利用微机教学理论进行尝试等;三是既要体现理论探讨又要实践操作。同时还要强调反馈评价,以使在下一次集体备课中扬长避短。

(四)课题研究

课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性,也最能展现教研成果的重要目标。课题一旦确定,在实施过程中,课题负责人和管理人员一定要跟踪调研,检查落实,并要不断改进,不断完善。要把课题真正落实到教学工作中。要勤于总结,善于提炼,用教育科研的态度和方法对待,处理教育教学过程中遇到的问题。课题研究不能随意性和盲目性,更不能为了装点门面或竞相效仿,也不能遇到困难和阻力就半途而废。

(五)其它活动形式

除上述四种主要形式外,还有如:校际间帮扶交流活动;小课题研讨活动;聘请外地名师观摩活动;观看名师优质课录像活动;学情分析交流活动;教学质量分析活动等等。

教研活动要突出“八性”、“一化”:

一、教研应具有专题性

为了避免教研活动的盲目性,克服随意性,每次的教研活动应有明确的主题或课题研究,学期应有教研活动计划、实施过程、阶段、步骤和总结。通过不断总结成绩,吸取精华,剔除糟粕,才能使教研水平呈螺旋式上升。

二、教研应具有全员性

专题式课题确定后,要分学科、分年级结合教学实际特点进行,要求教师必须人人参与争讲示范课、优质课,充分调动全体教师参与教研的积极性,促使每个教师由“经验型”向“研究型”过渡。使每个教师都发挥各自的特点,挖掘潜力,进行探索,反复总结,不断提高自己的业务水平。

三、教研活动要体现研究性

教研就其本身就含有研究探讨、实验、推广的意义。因此,应根据课题突出一个“研”字,运作方法上应体现一个“研”字,通过不断探索、分析,总结出值得借鉴、改进、推广的地方;开展讲课研究,确定研究的内容后,教师各自钻研教材内容,再选教师讲课,然后集体评议研讨。开展说课研究,指定教材后,教师首先独立研究教材,再由教师分别说课,然后各抒已见,提出切合实际的施教方法,相互评议,深入研究,选出最佳的教学方案。

四、教研应具有挖掘性

作为领导,应善于发现教研活动中的“闪光点”,当某个“闪光点”被发现,且产生一定的效应时,应将教师集中起来,进行相互交流、相互探讨,并由骨干教师现场示范教学,阐述自己的教改心得,及时总结归纳运作方法,使其成为一个可操作性强的模式并加以推广。

五、教研应具有实效性

教学研究的最终目的就是大面积提高教学质量。因此,教研活动必须从实际出发,要有实效性,不要搞形式主义、花架子;从示范教学、公开教学看平时教学效果,要把提高教学质量、教学方法和水平作为自己争当名师、创名牌学校所追求的永恒目标。

六、教研应具有创新性

学校教风、校风的好坏系于教研气氛的浓否,教研活动本身就是一项创造、创新性劳动。本身意味着在教学中有所发展、有所创新,因此,在教研活动中,要鼓励教师把自己从传统的教学模式中解放出来,不拘泥于传统经验的束缚,要大胆开拓,勇于创新,力争在教学研究中走出自己的路子来。

七、教研形式应多样性

教研活动的开展要充分调动全体教师积极参与的能动性,开展活动要多样性:①“示范课”应体现“示范”的特点,选有经验的教师讲示范课,指导听课教师结合自己的教学实践谈体会。②评“优质课”。开展人人试讲、个个参与、层层评选,最后精选出色的优质课。③精品课。以乡为单位,将各校选送的优质课再进行赛讲,聘请资深教师评选,最后选出精品课,再进行教法推广。④教法研讨课。从精品课中选同一内容进行教学,开展教法比较研究,从而总结出不同教法的优劣、得失,以利于指导、推广教学。⑤开展学术交流。这种形式一般是针对教学专题进行研讨。让参与教师宣讲自己对专题的探讨,阐述自己的观点,不断提高,再结合自己的特点,探索出一个切合实际的新教法,借他山之石来攻玉。

八、教研应具有科学性

教学本身就是一门科学。因此,作为领导,在组织教师进行教育科研的同时,更重要的还要给教师作一定的理论指导,引导教师以教育教学理论为基础,促使教研活动不断规范化、科学化,真正体现出其科学性。

九、教研应突出信息化

人类已进入21世纪,信息技术已与我们的教育科学息息相关,先进的教科研成果层出不穷,将预示着谁先掌握先进的科学技术,谁就拥有一切。因此,信息化制约着教研活动的水平,教研离不开信息化,只有广泛地、大量地吸收先进的教科研信息并及时应用于实践,才能推动教育科研不断创新,教研活动才具有活力。

九、幼儿园教研计划及内容?

一、首先要明确幼儿园教研工作的总体目标:

  根据市、区幼教工作指示精神,结合高校办园的特点,制定出幼儿园工作的总体目标:以《幼儿园教育指导纲要》为依据,以理论提升作为关键;以营造浓郁教研氛围,探索多种途径教研方法为核心;以区教师教学能力大赛、玩教具评比为载体;以培养各级骨干教师和学科带头人为重点;以“十一五”教师教育工作为抓手;以健康特色课程研究为载体;充分发挥教研工作职能,开展多向互动研究,促教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。

  二、确定学期工作重点:

  幼儿园总的教育目标是分阶段一步步实现的,每个阶段要达到的目标又要通过一个个具体的活动才能落实。而幼儿园的工作是杂而繁琐的,一学期不可能所有的工作都面面俱到,因此,必须要抓住侧重点,也就是本学期工作重点。我认为主要包括两大方面内容:

  一方面是幼儿园的园本教研(特色),每学期都要有相应的计划措施。如我园的园本教研是健康特色教学, 本学期通过学习——设计——实践——反思——总结等五部曲有步骤地开展园本教研。

  另一方面应把握好教研计划的方向,围绕区工作重点来制定园内计划,我以区教师教学能力大赛、玩教具评比等具体实例,谈谈我园是如何落实区级精神,在全园开展培训的。

十、九年义务小学教研工作计划?

学校教研计划主要包括一下几项内容:

1、指导思想

2、活动目的

3、教研课题

4、研究方式

5、活动安排

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