一、中小学艺术团队的重要性？
摘 要：艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的艺术素养，而且对于提高学生的观察能力、动手能力、创造能力，以及道德素养、文化素养、健康素养都具有深远的意义。
关键词：艺术教育; 素质教育;措施
艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的艺术素养，而且对于提高学生的观察能力、动手能力、创造能力，以及道德素养、文化素养都具有深远的意义。
一、 中小学艺术教育的重要性
1.艺术教育可以促进中学生的感性思维
感性思维是主观的，是注重对生活的感受。而艺术教育恰恰就是非常注重这点，它要求学生观察生活的细节，从而使感性思维得到提高，培养学生的审美的能力。要想学生在德、体、智、美全面发展就应该重视现艺术教育。
2.艺术教育可以提高中小学生的能力
智力不等于能力，智力可以通过考试来评价，而能力是指对待生活的技巧，能力是不可能通过课堂测试来测量的。在艺术教育中，观察能力，动手能力，创造能力，都可以得到很大的提高，而这种能力是很难通过学习理论知识获得的，这些能力对于学生以后的生活也会有很大的影响。
3.艺术教育可完善学生的人格
在艺术教育中处处蕴藏着对美的追求。艺术教育可以结合道德教育能使中小学生懂得感恩，懂得如何去分辨善恶与美丑，在艺术创作和艺术欣赏中，艺术作品总是能够引人入胜，让人产生共鸣。从而把人的品性导向真，善，美。而有了爱美心就会产生爱德之心和爱智之心，这样就有助于学生与他人建立良好和谐的关系，使学生懂得去尊重他人，使自己成为一个品德高尚的人。
二、中小学艺术教育的现状
1.学校对艺术教育的忽视
虽然素质教育实施多年，可当下还有 不少学校对艺术教育重视不够，总是认为音乐，美术课可上可不上。有的学校虽然开设了课程，经常被主课教师占用，形同虚设，有的班级一学期都没有上过几节音乐课和美术课。学生不能接受应有的艺术教育，使学生缺乏最基本的艺术理论知识和实践技巧，因此学生的艺术素养较低。
2.艺术教育教师的专业素养不高
教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。艺术教育师资力量严重缺乏是造成现状的原因之一。在很多中小学校，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师不多，很多艺术课教师都是半路出家，对音乐、美术等专业知识了解甚少。由于教师水平有限，严重制约了中小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。
3.艺术教育教学设备短缺
不少中小学校对艺术教育的经费投入甚少，艺术教学设备简陋、配置不足。很多学校都没有配备音乐、美术专用教室。有的学校尽管有配备了音乐、美术专用教室，但因管理不专业以及没有配套设施，所以不能保证教学的正常开展。
4.学校举办艺术教育相关的活动太少
尽管有各种困难的制约，但在学校里仍不乏有许多具备艺术才能的学生存在，他们利用现在的网络信息接触到艺术课程，如唱歌，舞蹈，手工等，掌握了一些艺术方面的才能。但学校很少举办艺术类相关活动，没有给学生创造一个展示艺术才能的平台。
三、改变中小学艺术教育教学现状的对策
1.转变观念，提高对艺术教育的认识
学校艺术教育是全面提高学生素质的教育，学校领导和教师应建立起正确对待艺术教育的思想，充分认识到艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，重视艺术教育，重视艺术人才，大力支持艺术教育的发展，形成良好氛围。
2.加强艺术教学硬件的建设
学校要确保艺术教育经费的投入，完善器材管理制度，加大艺术配备的力度，改善教学条件，为艺术教育工作的开展提供硬件保障。学校应充分利用社会资源为艺术教育提供经费支持。另外可充分调动艺术教师的积极性，鼓励他们自制一些简单实用的艺术教学用品，从而使教学设备得到完善。
3.加强艺术教育师资队伍的建设
加强艺术教育师资队伍的建设，建立一支有专业素质较高、又有强烈的敬业精神的骨干教师队伍。 首先是针对现有艺术教师，对他们应加强培训工作，提高教师的专业修养和教学技能，其次在录用新教师时，以专业技能为标准，同时兼顾教师整体的综合素质。
4.建立艺术教学质量考核制度
学校应在国家规定的教学目标与计划下认真开展艺术教育课程，保证艺术教学落到实处。教师应认真钻研“新课标”树立先进的教学理念，明确艺术学科的教学目的，加强艺术教学教研，认真开展好艺术实践活动。另外教师之间应相互交流，运用多种形式的教学方法，采取先进的多媒体教学手段，从而使艺术课堂教学变得生动活泼。教师还应激发学生的学习兴趣，提高学生参与教学的积极性。学校还应建立艺术教学质量考核制度 ，使艺术学科教学质量得以真正提高。
5.定期举办校园文化活动，给学生创造一个展示艺术才能的平台
在艺术教学中，学校应积极创设各种良好的活动环境，例如成立美术兴趣小组，舞蹈兴趣小组，书法兴趣小组，合唱队等激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。另外班级也可以组织各种有趣的竞赛和课外活动。为了检验艺术教育教学成果 ，学校应定期举办校园艺术节，开展歌唱、舞蹈、绘画、工艺制作等多种形式的艺术活动比赛，为学生个性发展和艺术才能的展示提供一个平台。
6.因地制宜地开展艺术教育
结合学校所在地的实际，可以以当地的自然风光，人文景点，历史遗物等进行艺术教育教学活动。学校利用这些广阔的社会课堂进行艺术教育，组织学生参观学习等活动，通过观察、感受、欣赏大自然，听闻历史故事，经典传说等，利用摄影、写生收集创作题材，让学生把最美的东西通过自己的艺术创作表达出来。通过这些资源，激发学生的兴趣、提高学生的艺术创作水平。
四、结语
艺术教育对中小学生全面发展的重要性显而易见。中小学艺术教育目前还有诸多问题，因此中小学的艺术教育教学改革之路很艰难。因此我们要从实际出发，学校大力重视创造条件，营造良好的艺术氛围，加强艺术教师师资队伍的建设，让我们的孩子在艺术的熏陶中健康成长
二、如何利用民间艺术特色创设教育环境？
民间艺术是民族文化的璀璨明珠，它包括的内容十分丰富，有民间文学、民间音乐和民间美术等，只有让幼儿寻找和体味到民间艺术的美，他们才能真正进入民间艺术的天地。因此，幼儿民间艺术教育该以培养审美能力为核心，让幼儿全身心投入到民间艺术活动中，从而激发幼儿对民间艺术的审美情趣，让他们充分体验到感知美、想象美、理解美、创造美的愉悦。辛帝纳也曾说过："虽然人生和遗传有关，但是环境更能改变生活。樱草花在低温中开红花，在高温中开白花。这些不同的反应，主要还是由于环境的不同所致。" 由此可知，良好的环境对幼儿的身心发展起着不可忽视的作用。因而在开展民族文化艺术教育过程中，首要的问题就是必须为幼儿创造一个良好的民族文化艺术教育环境。
一、从传统观点出发，装饰富有民间特色的空间。
幼儿的审美心理结构主要包括敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力等方面的内容。其中，审美感知能力对于幼儿来说是审美心理结构中最基本，也是最重要的组成部分。
创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。我们营造浓郁的民间艺术氛围，能促进幼儿在这样的环境中获得丰富的审美体验，从而提高他们对民间艺术作品种所蕴涵的美的感知能力。如：我们在班级活动室内布置剪纸等民间艺术作品；在墙饰悬挂少数民族图片；在"过新年"的主题活动中，模仿民间过年的情景，在活动室窗户上张贴孩子们的剪纸作品，如室内挂红灯笼、中国结，门上南方风情竹韵人家的装饰等。孩子长期处在这样的氛围中，耳濡目染，再加上教师有意识地激发和引导幼儿主动感知，就能有效地增强幼儿对民间艺术的敏感性和审美感知能力。
此外，走廊、楼梯口也要遵循空间环境创设的特殊性原则、趣味性原则、启发性原则、参与性原则、安全性原则，有层次地布置。如，我们就在走廊的墙面上挂有少数民族的图片、各民族乐器、京剧人物、十二生肖等，为幼儿提供充分的欣赏和熏陶。
二、结合教育目标，创设具有民族特色的多种活动区。
在创设环境时，要结合民族艺术教育目标和教育内容，把民族文化艺术渗透到各个活动区中。
益智区：为了让幼儿了解各民族的名称、服饰，培养幼儿的民族情感和团结精神，我们摆放了美丽可爱的民族娃娃，供幼儿欣赏和认知。
美工区：提供民间美术作品，并为幼儿提供多种半成品材料：纸张、剪刀、胶棒等供幼儿做做玩玩；提供绳子、彩色塑料带、纸条，幼儿利用这些材料进行编织活动；提供生宣纸、色水，供幼儿染纸；提供各种颜色、各种形状的布片、乳胶、白纸，供幼儿进行布贴，鼓励幼儿自由发挥，在玩中学、学中玩、玩所得，幼儿在操作制作过程中，手、口、脑的能力得到了提高，同时又使思维能力、创造力得到发展。
语言区：结合民族文学的教学内容投放了有关民间故事、传说的图书，如《拔苗助长》、《西游记》等，提供面具、木偶让幼儿进行故事表演，并配置录音机和民间童谣的磁带供幼儿欣赏。
音乐表演区：投放木鱼、双响筒、小锣、小鼓等民间打击乐器和民族舞使用的扇子、腰鼓等道具，引导幼儿敲击打击乐器或使用道具在音乐伴奏下起舞，使幼儿熟悉打击乐器的音色、音质，增强节奏感，同时培养幼儿对民族歌舞的浓厚兴趣。
户外的活动场地可以开设一个"民间游戏区"，提供沙包、铁环等有趣的民间玩具，在趣味横生的游戏中，促进幼儿思维能力和手脑协调等综合能力的发展，体会民间游戏给人民带来的欢乐，培养幼儿对民间游戏的热爱。
三、家园配合，使艺术化环境更具特色。
在创建民间艺术特色的环境中，积极与家长密切配合，充分利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件的教育理念促使我们不断实践、研究与反思。我们积极调动家长参与的积极性，整合教师、家长、幼儿多方资源，进行了广泛的发动、收集、制作活动，使我们的民间艺术特色环境更丰富，更生动。我们利用家长会、班级博客、家长园地及家园联系册等多种家园沟通渠道，使家长们了解我们的教研课题，并积极投入到各项活动之中，如在亲子活动"我和孩子同剪纸"活动不仅使家长们以饱满的情绪投入到民间工艺制作中，也为幼儿园环境创设提供了许多素材。
《纲要》指出："应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，有效地促进幼儿的发展"。因而，创设良好的民族文化艺术教育环境，为幼儿展示民族艺术精品，有利于继承和发扬优秀的民族文化，潜移默化地影响幼儿，使幼儿从小树立民族自豪感，并激发幼儿不断探索，从为使民族文化艺术注入新的内涵。因此，我们集思广益、勇于创新，尽力营造出充满民族艺术气息和文化品位的教育环境，给幼儿以艺术的熏陶和美德享受，最大限度发挥具有民族特色的教育环境的育人作用。
三、小学教学质量提升方案与措施？
教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。
一、提高认识，不断强化质量观念。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、 值班教师每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据“一评三考”奖惩条例进行处理。
二、切实加强常规教学管理，积极实施有效教学。 1、教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
2、加强教学常规检查。学校定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查，全面掌握教学情况。学校每学期对教师教学检查指导不少于2次。检查教师备课和作业批改情况时，应涉及所有年级和作业种类，检查要有记载（写清时间、地点、人员等）、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导意见。
3、学校领导要率先垂范，落实班子分年级包抓制度，要全面深入教学第一线，做到“三坚持、三深入”：坚持兼课，坚持参加教研组活动,坚持参加教学质量分析会;深入教研组,深入课堂，深入学生。有兼课任务的校长每学期至少听课25节，不兼课校长每学期至少听课40节。
三、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展
教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。
1、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。
（1）、坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。每位教师每学期须听课20节以上。
（2）、建立健全教师的外出学习制度。教师外出学习，要保证人员、时间、资金的到位；外出学习的老师，要以汇报课或主题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，提高和推广学习效果。
（3）建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师每人都必须订阅一份有关的教育教学报纸、杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论，50周岁以下的老师每学年须摘录完一本读书学习笔记。
（4）建立健全考核机制，把提高教学质量作为衡量工作的重要标志，作为衡量绩效的重要指标，加大奖励力度，提高教师抓质量的积极性
2、拜师学艺，促进教师的快速成长。
（1）、教龄未满五年的新教师，必须与本校的骨干教师结成师徒，使新教师尽快适应工作岗位。
（2）、开展名师带徒活动中，让骨干教师有更好的学习、提升的机会。
四、依托校本教研，通过“同课异构”的教研方式，学习新理念。
根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计，共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验， 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作研究、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、集体备课、骨干教师与普通教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的校本教研制度，并通过“同课异构”教学观摩活动为教师参与校本教研创设平台，创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”等操作方式，努力提高教学质量。
五、群策群力，学校在后勤保障反面全力倾向于提高质量的需求。
六、 家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。
四、2022年艺术类培训机构最新政策？
一、审批流程
经属地行政主管部门（业务主管单位）前置审批，在民政部门或市场监督管理部门登记。
二、适用范围
音乐类：音乐基础知识教育、声乐类、键盘和管弦乐器类等培训机构；
舞蹈类：中国舞、街舞、流行舞、芭蕾舞等培训机构；
美术类：中国画、西画、书法、篆刻、漫画、手工技艺、摄影等培训机构；
戏剧影视类：戏曲表演、影视表演、播音主持、编导等培训机构。
三、机构设置
（一）举办者：国家机构以外的社会组织、企业或自然人。具有法人资格，信用良好。
（二）开办资金：举办者利用自有场地办学的，其中货币出资不少于20万元；举办者租赁场地办学的，开办资金不少于30万元；每增设一个教学点，增资数额不少于15万元。
（三）章程：培训机构应依法制定章程，应符合《中华人民共和国公司法》、《民办非企业单位登记管理暂行条例》中关于章程的有关规定及国家、省、市其他相关规定。
四、场地设施
（一）场地性质：不得选用居民住宅、半地下室及其他有安全隐患的场所。用于小学生、初中生艺术类培训场地不得超过3层。高中生艺术类培训场地应在5层以下。租赁场地培训的，租期不少于3年。
（二）场地面积：舞蹈、戏剧类培训场地总建筑面积不低于300平方米，其他类别艺术类培训场地总建筑面积不低于150平方米，其中教学用房不少于2／3。同一培训时段内生均面积不少于3平方米，其中：舞蹈类、戏剧类同一培训时段内生均面积不低于6平方米。
（三）安全要求：培训机构场所必须符合国家关于消防、环保、卫生等管理规定。并依法通过房屋安全鉴定、消防行政许可（备案），采光、照明、通风、给排水要达到要求。主要出入口、走廊等人员聚集场所设置视频图像采集装置，视频信息保存时间≧60天。
五、从业人员
（一）基本条件：培训机构教学人员具备良好的思想品德和职业道德，聘用教师应具备大学专科及以上学历，并持有政府部门颁发的与培训学段和培训学科相应的《教师资格证》《艺术培训专业指导证》或相关职业（专业）技能资格证。不得聘用中小学在职教师（含科研人员）、处于从业禁止期人员、纳入校外培训机构黑名单人员、有犯罪记录的人员。
（二）人员配备：培训机构应根据办学规模配备不少于3人的专职管理人员，同时还必须根据所开设艺术类专业培训项目和规模，配齐具有相应任职资格和任职条件的专任教师。签订一年以上正式劳动合同的教师不低于培训机构从业人员总数的50﹪。
（三）人员管理：培训机构应与聘用的从业人员依法签订劳动合同、缴纳社会保险、保障其工资、福利待遇和其他合法权益。专任教师、助教和其他教育管理人员：应具有大学专科及以上学历和1年以上相关工作经历。
教学、教研人员实行实名管理，基本信息（姓名、学历、毕业院校、教师资格、艺术类培训专业指导证、从教经历、任教课程信息及照片）应在办学场所、网站、微信公众号等显著位置长期公示。
六、培训内容
（一）课程内容要求：培训机构应制定与其培训项目和专业相对应的培训计划，合理安排课程教学内容，不得以任何形式借办艺术类培训机构之名开设学科类课程。培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于当天20:30。
（二）培训材料要求：培训机构须制订与课程相配套的课程标准和教学计划，培训教材可选正式出版物或自编教材，教材及相配套的资料库、视频等培训资料应递交行政主管部门报备。所有培训材料应存档保管、备查，保管期限不少于相应培训材料使用完毕后3年。
五、保育员教研主题有哪些？
保育员教研课题：《农村特色确立教研专题》、《组织课题研究》、《乡镇幼儿园艺术教育中幼儿创造表现能力的培养研究》。
将研究任务和目标加以分解，与时段结合起来，落实到人，制定分阶段的操作计划。如： 王裕枚是课题总负责人，课题总体规划和实施方案的制定和组织 ，撰写结题报告。
六、胜试艺术学校是一所什么样的学校？
答：1，胜试艺术学校是一所艺考教育专业课培机构。
2，学校下设播音主持教研组、编导教研组、音乐教研组、艺考生文化课教研组等多个教学团队。专业教师均来自河南大学，
七、河南2020年艺术补录学校有哪些？
郑州的艺术生院校分别有：
1、河南大学艺术学院
河南大学艺术学院是河南省成立最早的一所高等艺术学府。学院现设有音乐与舞蹈学分院、戏剧学分院、美术学分院、设计学分院、艺术学理论研究院等五个教学、科研机构和一个公共教学机构――公共艺术教研部。
2、河南师范大学美术学院
河南师范大学美术学院前身是创建于1986年的河南师范大学艺术系美术专业，1996年9月组建美术系，2005年撤系建院，成立美术学院。学院确定了以学科建设为龙头，以硬件软件两个突破为重点，全面提高办学层次和办学水平的发展思路。
八、语言领域教研主题与内容？
教研主题包括但不限于：情感教育、游戏教育、语言发展、身体运动、艺术探索、自我认知、社交技能等。这些主题都是与幼儿发展密切相关的，能够提高教师的教育水平和教育质量。
通过教研，教师们可以交流各自的教学经验和方法，探讨问题并寻求解决之道，从而促进教育教学的创新和发展。
教研不仅有助于提高教师的专业素养，也能够提升幼儿的学习效果和发展水平。
