一、结合你教育教学实践,说一说学校开展教研活动有什么意义？
要是学校开展教研活动能落到实处，则对促进教学工作大有意义。
1、可以基本统一每个阶段的教学目的和要求。对重点难点能较好把握；
2、教师之间相互取长补短，一方面教师的教学水平可以快速提高，另外，可以让全体学生得到共享的教学资源。
二、教研是干什么的？
教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法，也是钻研者之间成果的传播、整合与提升过程。
教研的组织主体，依次可以为学校、学校联盟、区（县）教研部门。因此，根据教研组织主体，教研可以划分为校本教研、校际教研及区域教研。
教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研，教研也可以从三个角度探索，分别是知识管理、社会学、心理学。
三、小学教研活动形式有哪些？
小学教研活动的形式有听课、评课、集体备课、针对某一教学问题展开讨论或做专题研究、知识竞赛等形式。
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力．因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。
四、综合实践课评价方式具体有哪些？
1.对课程的评价 对综合实践活动课程的评价,我们主要采取师生审议的评价方 法。教师与学生是综合实践活动课程的直接参与者、实施者和开发者, 师生对课程从设计到实施最有发言权,因此,以师生为评价主体对课 程进行审议是这一评价方法的重要形式。我校的师生审议主要通过问 卷调查和师生座谈会两种形式进行。 师生问卷调是指在每一个课题实施前,学校根据教师的预设方 案,把课程设计的有关问题设计成问卷,让师生作答,通过分析问卷, 了解活动的可行性及有效性。师生座谈会是选择一些有代表性的教师 和学生,在课程实施中与实施后,对实施过程及活动效果的有关问题 进行调查研究,以此分析判断活动的效果,给课程以正确的评价。
2.对教师的评价 我校在“参与态度”、“指导能力”、“综合学习”、“指导效果”四 个方面,采用以自评为主,结合学生评价、教研组评价与学校评价多 种方式对教师进行综合评价。尤其侧重自我评价的方法,由于综合实 践活动课程的特点决定了教师自我认识、自我完善,这种自我评价是 日常性的、经常性的,要求教师在活动的每个阶段对自己的指导、设 计行为都要进行反思,从而了解自己在活动中的得与失,同时在反思 的基础上进行有效地自我调整,通过对过去行为的反思,制定出改进 工作、调整行为的计划,有意识地在以后的活动中运用。综合实践活 动领导小组每个学期都对教师的反思进行分析评比,对教师的教学作 出公正的评价。
3.对学生的评价 采用学分制作为综合实践活动课学业考核的具体方法。
五、谈谈如何有效开展物理教研组的校本教研活动？
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物理教研组对“校本教研”的理解第一:“校本教研必须以学校发展为本”,强调必须从学校的实际出发,紧密结合学校教育教学中的实际问题,针对性的开展教研工作。第二:“校本教研必须以教师发展为本”,突出教师在校本教研中...
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加强信息技术“整合”,开展网络教研 以学校建设校园网为契机,把计算机辅助教学与物理教学的整合。具体工作如下:1、统一认识。学习有关“整合”理论,信息技术与物理教学的整合,降低了
