一、荣获广西中小学英语教学教研先进个人属于学科带头人奖项吗？
不是学科带头人奖项。学科带头人奖项是针对某一特定学科领域的工作出色的人或者团队授予的奖项，荣获该奖项需要在该学科领域具备一定的专业知识和技能。而广西中小学英语教学教研先进个人奖项，是为表彰在英语教学教研方面做出杰出贡献的人员，是一种英语教学领域的荣誉。荣获广西中小学英语教学教研先进个人奖项是一种非常难得的荣誉，是对个人所做出的努力和贡献的认可和褒奖，同时也证明了其英语教学领域的专业水平。
二、教研先进个人含金量高吗？
有点含金量，但不高。教研先进个人，只是在教研方面取得了一定成绩，教研室为鼓励教师积极参与教研而设立的评选项目，属于教育局下属部门设立的。
在职称晋级方面不一定是加分项，即便加分也很少，比优秀教师 优秀班主任 等称号差一个档次。和优质课在一个档次上。所以含金量不高。
三、教师获得的荣誉证书含金量排行榜？
按级别排，全国优秀教师，省级优秀教师，地市级优秀教师，县市级优秀教师，乡镇级优秀教师（在职称评定晋级方面不作加分项）。
按类别排，一，优秀教师，优秀班主人，师德标兵（或模范），德育先进工作者等。
二，教学先进个人，优秀青年教师，等。
三，先进教研个人，优质课获得者，优秀辅导员等。各地评选名称不一样，不能一一列举，在按别中，综合性越强的含金量越高，越单项含金量越低。
四、被评为全国创造教育先进个人？
河北省石家庄外国语学校教师 李红霞
辽宁省本溪市本溪满族自治县第五中学教师 张万波
黑龙江省牡丹江市职业教育中心学校教师 王丹凤
浙江省台州市玉环市坎门海都小学教师 叶海辉
东华理工大学教授 周义朋
河南省新乡市辉县市西平罗乡中心幼儿园园长、教师 郭文艳
重庆市特殊教育中心校长、教师 李龙梅
贵州护理职业技术学院教师 李红波
西藏自治区日喀则市萨嘎县昌果乡完全小学校长、教师 强巴次仁
西安电子科技大学教授 郝跃
五、教研组长职责及量化细则？
教研组长职责和量化细则：
一、结合本学科情况，组织教师做好教研组工作计划。
二、组织、督促、检查本学科教师学习教学大纲、新课程标准，钻研教材，写好个人教学工作计划。
三、确定本学科重点培养教师，确定本学科个人教研专题、督促写好教案、教研总结和论文。
四、组织教师学习教学理论，努力提高教师的业务素质。
五、在教导处领导下，有计划、有目的的组织教师互相听课，开展各种评课活动和教学比赛活动，逐步形成本学科教学特点。
六、搞好集体备课研究，教研组长要指导好教师集体备课，做好本学科拔尖人才的培养和其他教师的辅导工作。
七、积极使用先进的教学手段，改进教学方法，提高教学效率。
八、积极完成学校主管部门下达的各项教学教研任务。
六、优秀教研组称号评职称有用吗？
优秀教研组称号对教师评职称是没有用的。因为:
优秀教研组是一个由相同学科多个教师组成的教育教学研究团队，这些老师在教研组长、副组长的带领下，每学期每周有相对固定的课外活动时间聚集在一起，共同开展集体备课、听课评课、课题研究等教学研究活动，并负责推荐优秀教案、优秀论文、优质课、优秀课题等参加上级各部门的教学评比活动。
教研组开展的各项活动成果显著，参加上级教学研究活动频繁获奖，就有可能评选为"优秀教研组"。
所以，"优秀教研组"是一个集体荣誉称号，对教师个人评职称不起作用。只有教师个人获得教研活动奖项，对自己评职称才会有作用。
七、区教育教学先进个人是综合荣誉吗？
不属于
不属于 个人教育教学先进个人很明显,这是教学教研方向的荣誉证书,它不属于综合荣誉,但是属于教育教学类的荣誉是质量最高荣誉最强,专业性特征最明显的激励证书,应该享受一次性奖金或者年终奖。
