一、体育课教研课评语？
4、该节课教学目标清晰，教学内容主次分明、具体、易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理、衔接自然紧凑。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住青少年的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
二、什么是教研课？
教研课是运用新的教学方法、教学步骤来完成教学。新的教学方法、教学步骤既可以是教师个人在自己教学过程中开发的方法来尝试使用以检验其有效性，也可以是把其他学校、专家提出的比较新的方式方法拿来加以运用。教研课的主要目的是更好地改善教学的效果。
三、教研课怎么上？
一、活动前安排集体教研的主讲人提前准备，其他参加人员做好交流准备。
二、集体教研时要先由主持人强调本次教研的流程、教研的主题、活动的要求。
三、主讲人主题发言
四、参加人员集体讨论发言内容，明确优缺点及改进的地方。
五、主持人总结各人发言内容，明确教研收获，提出工作要求。
四、教研课评课优点和建议？
教研课评课是教师进行教学实践探究、反思、交流的重要平台，可以发挥教师集体智慧，推动教学改进和教师职业发展。通过课评，能帮助教师了解同事的教学方式，学习别人好的创新教学方法，从而提升自己的教学效果。同时，提出建议，促进教学探究，推进教学变革。因此，建议课评要坚持客观公正，以解决问题为核心，注重实用性和可操作性。
五、作业讲评课教研活动中怎么评课？
1．自改编，补偿练习
学生根据作业中的错误，及时进行修改，分析错误原因。在作业讲评课前根据自己作业中出现的典型错误，或自己认为在该单元学习中容易出现的问题自我设计练习题，进行补救训练或强化练习。此过程不同于学生单纯的改错，而是由学生进行改错后，进一步编制相类的练习题，及时巩固与强化，调动学生自我学习的积极性，促进学生明晰解决问题的关键。
2．查原因，解决问题
教师选取典型错误、学生作业中的共性问题，在课堂上予以呈现，学生集体诊断，查找错因。此环节在学生自我反省的基础上，进一步借助同学们出现的问题予以分析，引以为鉴。课堂中除了呈现学生的问题以外也可以展示学生独特的做法，找到可以学习和借鉴的地方。
3．找方法，提升策略
借助学生的错因分析，进一步引导学生探究解决此类问题的方法，形成解决问题的策略，方法和策略的提升是讲评课的重点与核心。课堂教学中，教师应引导学生由一道题看一类题，举一反三，并逐步形成解决问题的策略。
六、小学教研活动评课流程？
小学教研活动开展评课活动，首先由做课教师先进行说课活动。说自己的教学设计安排，说本节课的缺陷以及今后如何改进。
其次，由参加听课的教师开始评课。评课教师重在指出不足，有利于教师在今后的教学中，扬长避短，全面提高课堂教学质量。
最后，由教研组负责人进行总结，评课结束。
七、小学数学教研组年终工作总结？
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主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。
转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等
总结的注意事项
1．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3．要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
总结的基本格式
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款 署名，日期
八、教研员精彩评课语录？
1．把竞赛课当成家常课来上，是一种自信，更是一种境界。
2．补写说话要根据年段要求适当处理，若六年级的学生仍然像低年级学生那样说话，岂不越学越低龄化?
3．老师站在讲台一动不动，真怀疑他是否足部有疾；遥遥相对，那样的教学断然好不到哪里去。
4．善教的老师必善问，善问的关键在搭桥，搭桥的关键是：不要抛出学生够不着的难题，而要慢慢靠近，让他快乐地过来。
5．老师都没读懂文本就急着教学生读懂文本，看起来不可思议；事实上，这样的事情时有发生。
九、五课教研模式是指？
所谓“五课”教研是指备课、上课、听课（观课）、说课和评课（议课）五个方面的教研。
如何开展“五课”教研？
第一步。备课。一般地：首先由上课教师确定课题。其次，将课题发布给所有参与听课的教师，让其备课。
第二步，上课、听课（观课）。
第三步，说课。授课教师进行说课。
第四步，评课（议课）。一般情况下，要有主持人，要确定主评（议）教师，要写相关记录。
第四步结束后，要收集如下资料：签到表、图片（上课、评课或议课）、教学设计（所有的）、说课稿、评课或议课记录、教学反思或新教学设计（ 授课教师或听（议）课教师，通过以上几个环节后重新写的教学设计）。
十、幼师听完教研课评语怎么写？
本次教研课真的非常的有收获，作为幼师真的学习到了很多，面对孩子要有非比寻常的耐心，爱心以及责任心，从这次教研课的各位老师身上学到了很多，也会对我以后的工作有很大的帮助。
