一、专利成果包括论文吗？
论文是常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，要投稿匹配的期刊公开发表。专利是一项技术，具有创新性的发明创造，要向国家知识产权局申请授权。专利技术属于一项成果，可以写成论文发表，但论文只是展示专利成果的形式，而不等于专利。
二、获奖论文算不算教研成果奖？
如果是关于教研方面的论文那就算，如果不是就不算。
三、写教研论文简单吗？
写教研论文不简单。这是因为：
第一写论文前要有丰富的教学实践，取得丰富的教学经验，并对实践经验有深入的思考，总结，应用并提高。然后提炼出其中的精华，写出来推广给同行学习。
第二写教研论文要有很深的文字功底。能够条分缕析的把自己的经验变成文字。
第三教研论文是自己的经验总结，但有没有推广的价值，有没有被别人写类似的论文。
四、教研成果指哪些？
教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。
1、具有研究价值。
通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。
2、具有科学性。
主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。
3、具有创新性。
课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。
4、具有可行性。
课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。
主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。
客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。
五、课题属于教学教研成果吗？
属于教学教研成果。参与课题研究的人一般都是学校骨干教师或学科带头人，只有不怕吃苦热爱学习的人才能坚持课题研究。
课题有县级课题，也有市级或省级课题，你可以是课题负责人也可以是课题参与者，课题只有结题了才算教研成果，评职称才能加分。
六、论文的研究成果包括哪些方面？
研究成果包括以下方面：
1.解决问题的方法：介绍研究采用的方法或技术，说明这些方法是如何被应用于研究中的。
2.数据和分析：描述收集到的数据、数据处理的方法和结果，并对结果进行分析和解释。
3.理论贡献：讨论该研究对该领域相关理论的贡献，以及它如何改变我们对该主题的看法。
4.实践意义：探讨该研究对实际应用有什么影响，是否能提供新的解决方案或创新思路。
5.未来展望：根据研究结果和发现，对未来的研究方向和可能的成果进行预测和展望。
七、毕业论文研究成果包括哪些内容？
在结论中一般需要表述：
1、理论价值：研究成果解释了哪些问题以及反映了哪些原理等。
2、实际价值：实际应用中所发挥的作用及其意义。
3、同已有的研究成果相对比，有哪些优劣、异同，做出了哪些发展改进。
4、研究中存在的、尚未解决的问题，提出相关建议与展望。
八、科技成果包括管理成果吗？
不包括管理成果。
科技成果是指通过科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的成果（专利、版权、集成电路布图设计等）。
科技成果一般由六种要素构成：主体、完成人、内容、类型、表现形式、转化结果及证明材料。
九、微课属于教研成果还是教学成果？
微课属于教学成果奖吗?
微课不属于教学成果奖,而是属于教研成果奖。
微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
十、优质课属于教研成果吗？
优质课属于教研成果。因为
1优质课评选活动，是教师展示课堂教学水平的平台，是区域教研活动的重要组织形式，它可以有效激发教师课堂教学研究的积极性，凝聚众人智慧，促进团队、区域教师队伍专业水平的整体提升。
2.优质课比赛本身就是一种集体教研活动，那堂参赛的优质课就应是教师所在团队集体研讨成果的集中展示，而只有这样的展示，才能实行“推进教师教学经验交流，提高教师教学水平，提升课堂教学质量”之目的。所以个人觉得优质课是算教研成果的。
