一、校本教研项目是校级课题吗？
不完全是校级课题。这是因为：
校本教研项目，尽管是由学校组织研究的，相关研究经费也由学校拨付，但是其研究内容，并不完全围绕学校教学。
而是除了学校教学以外，校本教研还要承担一部分由本校自己拟定的，并围绕上级课题内容的研究项目，这部分的校本教研项目级别要高于校级课题。
这种现象在现在的教育部门，是比较常见的。
二、教研课属于校本课题吗？
属于校本课题，特别是执教并获奖的，更属于校本课程中比较优秀的。
虽然说，教研课独立于校本课程，而且具有一定的学术性质，同时还较于校本课题有较深的层次，但是，这种课非常适用于学校教学，同时也适合学生学习，对学生学习校本课程有较好的促进作用。所以，它属于校本课。
三、校本教研和校本课题有什么区别？
1.研究范围不同。校本教研的范围更广泛，涵盖了教育现象和教育过程的各个方面，而校本课题的研究内容则更加具体，主要集中在教学内容、过程、方法、手段以及教学管理等微观领域的问题。
2.目的不同。校本教研的直接目的是为了提升教学质量，解决教学中的具体问题；而校本课题的研究目的可能更加探索性和创造性，旨在发现和验证教育领域的客观规律。
3.研究过程不同。校本教研更多关注于实际教学问题的解决，是应用性的研究；而校本课题则可能涉及对教育规律的深入研究，是基础性的研究。校本课题的研究往往是为了解决教研中遇到的具体问题，推动教学研究的进展。
四、校本教研中校本的意思是？
“校本教研”是学校为了解决课程实施中的问题而开展的研究活动，其中的“校本”指研究的问题和解决问题的目的是校本的，而不是教研活动开展的范围。所以，校本教研中“校本”的三个要素是：基于学校、为了学校、多种途径。
学校是校本教研的主阵地，校本教研是学校的重点工作。要建立相应的管理、监督、评价制度，使校本教研活动的开展纳入学校日常的管理工作，体现在学校工作（教学）计划中。
五、什么是校本教研？
校本教研是指在学校内部进行的教育教学研究活动。它是指教师基于学校实际教学情况和教学需求，通过合作探讨、研究课堂教学活动、探讨教学方法和策略，以提升学校整体教学水平和教师专业发展为目的的一种教育教学研究活动。
校本教研的主要特点包括：
1. **定制性**：校本教研是针对学校自身教学实践和需要展开的，能够更直接地解决学校教学中遇到的具体问题。
2. **教师参与**：校本教研是由学校内部的教师共同参与和推动的，注重教师的主体地位和参与度，从而促进教师的专业发展。
3. **关注实际课堂**：校本教研关注的是教学实践中的问题，并主要围绕如何提高课堂教学效果和学生学习质量展开。
4. **合作研究**：校本教研强调教师之间的协作和合作，倡导共同研究、共同探讨，从集体智慧中寻求改进和提高。
5. **促进教学改进**：校本教研的最终目的是促进学校教学质量的提高，帮助学校解决实际的教学问题，推动教学改革和创新。
校本教研对于教师专业发展和学校教学水平的提升具有重要意义，可以帮助教师更好地理解和应用教学理论，掌握有效的教学方法，并促进学校教学制度和管理机制的不断完善和提升。
六、校本教研是学校教研的主要载体？
校本教研是学校教研的主要载体！尽管教研形式很多，但校本教研方便，有效！
七、校本教研的意义？
当我们遇到挑战时，我们应该采取积极的态度去面对。通过培养自信心和乐观心态，我们能够更好地应对困难，并从中学习。同时，我们还可以寻求支持和帮助，与他人分享我们的问题和困惑，这样可以得到更多的建议和解决方案。
最重要的是，我们要相信自己的能力，坚持努力，相信一切困难都是暂时的，我们一定能够克服它们。校本教研的意义在于提升教师的教育教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，优化课堂教学质量，提高学生的学习效果。
通过校本教研，可以更好地解决学校和教师在教育教学方面的实际问题，推动学校教育的发展和进步。
八、什么是校本课题？
县级课题是指由县级教育教研部门主管的县一级教研课题，它包括课题的选项，立项以及成果评定和向上一级教育科研主管部门成果推荐等，课题由县级管理。
而校本课题则是学校一级的教育教学研究课题，由学校及教师确定课题选择、立项、方案制定以及课题实施和成果申报，学校评定成果，可以向县级推荐。
九、畅想校本教研的未来？
未来一定会非常棒的让我们一起努力。大家加油
十、关于校本教研的名句？
1、坚持科学发展观，持续提高教学质量。
2、把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。
3、课堂大舞台，人人展风采。
4、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
5、以生为本，以学定教，以教导学，以学评教。
6、根基壮起来、枝叶旺起来、花儿红起来。
7、干实事看实效实事求是，学先进赶先进与时俱进。
8、与书同行，汲取知识；增长才干，传承美德。
9、只有先预习才会有丰富多彩的课堂展示。
10、向教学管理要质量，向高效课堂要成绩，向教育科研要效益。
11、课堂因互动而精彩，学生因自己而发展。
12、成功，我们共同创造！
13、教师是学生学习的合作者，引导者和参与者。
14、让学生成为学习的主人。
