一、学科地理就业前景？
学科地理科就业前景:
一、教育领域:可以从事中小学地理教师工作。如果考取教育硕士学位。还可担任高中地理教师、教研工作。
二、自然资源勘查领域:可从事矿产资源、土壤资源、水资源等自然资源评价、调查、勘查等工作。
三、城乡规划领域:可从事城市设计、规划、规划论证、综合管理等方面工作;也可参与文物保护规划、生态环境规划等。
四、旅游业领域:可从事旅游资源勘查、景区规划设计、游线编排、旅游产品开发、市场营销等工作。
五、地理信息系统领域:可从事航空影像处理、地理信息系统开发与应用、制图设计等工作。
二、学地理专业的以后有什么就业方向？
地理科学类的就业前景与方向
地理科学专业主要就业方向是：中学教师、科研单位人员、国土部门、气象台职员、农业等部门或者从事地理教研活动。
自然地理与资源环境专业就业前景与方向
自然地理与资源环境专业就目前就业前景相对来说一般，毕业生多从事与其专业不相符合的工作。本专业主要的就业方向是公务员，也可到相关的研究所，在资源环境领域的科研教育单位，相关政府部门，企事业单位从事自然地理过程。环境变化研究和资源管理，环境保护或应用等教学及研究工作。
人文地理与城乡规划就业前景与方向
各级政府规划管理部门、国土管理部门、环境保护部门、建设部门、从事规划设计、国土资源评价及资源信息化管理、环境评价及管理等方面的公司及研究机构，也可进一步深造，报考地理学、城乡规划和区域规划、土地利用规划和管理等学科。
地理信息科学就业前景与方向
毕业生可在与城市、区域、资源、交通、环境、人口、住房、土地、基础设施和规划管理等领域的相关部门从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作，也可在科研机构或高等学校从事科学研究完成教学工作。毕业生可从事地球空间信息工程、空间数据无线网络传输、数据信息可视化等领域科学研究、应用研究、教学和运行管理等方面工作。
三、九江学院文科地理科学怎么样？
九江学院文科地理科学专业主要培养掌握并熟练运用地理科学领域的基础理论、基本知识和基本技能，以及教育教学基础理论和基本知识的人才，侧重于培养中小学地理教师。学生毕业后可在中小学从事地理教学及教研工作，也可在政府部门、科研机构、企事业单位从事与地理、资源、环境有关的研究和管理工作。
该专业的主要课程包括地球概论、地质学、地貌学、气象学与气候学、植物地理学、土壤地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、地图学、遥感技术、地理信息系统、教育学、教育心理学、中学地理教学法等。
如果你对地理科学感兴趣，并且希望在这个领域深造和发展，那么九江学院的文科地理科学专业是一个不错的选择。
来源：中国教育在线·高考
四、政治历史地理教研组的活动主题有什么？
政治教研组的活动主题：如何提高政治学科课堂讨论有效性
通过“同课异构”听评课活动和自己的教学实践谈谈当下政治课堂讨论呈现的问题。 教师在课堂上用好课堂讨论这一教学形式，提高其有效性，使学生的思维能变得发散而流畅，能变通而有独创，避免观点、目的、心理和方法的定势,为学生的可持续发展奠定了坚实的基础，当然也对教学的短期目标和长期目标的实现提供了有力保障。
历史教研组的活动主题：加强备课组活动，提高教学质量
备课组建设首抓集体备课，逐步做到 “四定”、“四同”，“四定”即定制度、定时间、定内容、定任务。把集体备课作为教研组工作的一项制度，写入每学期的教研组计划中。每周用2个小时作为集体备课的时间。
集体备课的内容一般定为：
（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；
（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；
（3）交流教学体会和有关新近信息；
（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高三的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。
通过“四定”做到“四同”，即同课头的教师在教学要求、教学重难点、作业处理和考试考核上基本相同，最终形成备课组的基础教案。备课组成员根据各自教学班级的具体情况，对基础教案进行适当调整，以做到因材施教。
地理教研组的活动主题：应用新课程思想，提高学生地理素养
1、积极在课堂中实施新课程的研究性教学，突出学生的主体性，实践课堂过程的探究性，培养学生学习地理的兴趣。
2、积极展开课外的活动。如组织研究性课题的展开，选择结合学生生活实际的地理相关的课题，组织学生开展调查研究，提高学生的自主学习能力，培养科学的探索精神，养成合作交流的团队精神。如开设地理学科讲座，丰富学生的地理学科的课外知识，培养学生探索科学的兴趣。
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力．因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。
参考资料
百度文库.百度文库[引用时间2018-4-4]
五、高中地理教研组格言？
1、所谓伊人，在水一方。 （诗经•秦风•蒹葭） 2、高山仰止，景行行止。 （诗经•小雅•车辖） 3、高岸为谷，深谷为陵。 （诗经•小雅） 4、不积跬步，无以至千里。 （荀子•劝学） 5、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 （孟子•尽心上） 6、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原•离骚) 7、读万卷书，行万里路 8、长江后浪推前浪。 9、应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。 10、天理地理，有钱有理。 11、环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践 12、与其不透彻地理解许多事，不如理解的事不多，但都能彻底。 13、明睿智的特点就在于，只需看到和听到一点就能长久地考虑和更多地理解。 14、 天若有情天亦老。 15、黄河之水天上来，奔流到海不复还。 16、秦时明月汉时关，万里长征人未还。 17、纵你寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 18、千里之行始于足下。 19、百川东到海，何时复西归。 20、东边日出西边雨，道是无情却有情。
