一、教研员在教育局的地位？
相当于一个教师的扶助研究人，因为在教育系统都有设置专门的教研员就是从事教育教学的研究工作只辅助支持老师
二、教研员有存在的必要吗？
教研员是有存在的必要的。
1.促进教师之间的交流与合作，提高教学水平；
2.实现教育资源共享，节约教材开发和教学设计时间；
3.提高教师自我反思和自我改进能力，促进教师专业发展；
4.促进学校教学管理的全面协调与规范；
5.增加教师的职业认同感和归属感，减轻教师工作压力。
三、教师进修学校教研员是不是公职人员？
教师进修学校的教研员是在职的事业编职公职人员。
一般的教研员都经过教学班主任工作，富有定的教研经历与经验，或还做过小学的领导职务，鉴于年令的增长或身体状况，去做教研员。
教研员相对一线老师要轻松的多。
四、教研室的教研员是公务员吗？
不是。
教研员属于教师编制，教研员是在本学科一线教学10年以上，担任班主任5年以上，在本学科教育教学一线“摸滚带爬”拼打出来的优秀分子。教研员是学科教学的中坚骨干分子，是学科教研的当然带头人，是学科所有任课教师的指导教师，教研员应该属于教师岗位
五、做教研员的出路？
有人认为，教研员挣的少，就是轻松而已！
有人认为，教研员工作充实，也可以挣的很多！其实，到底怎样，取决于教研员对自己的定位了！
混日子，当然挣的少，但确实轻松！但如果喜欢研究，那么，忙，充实，高水平也是事实！因为喜欢钻研，教研员研究得就深刻，可以指导本地各校老师，甚至指导其它地区的老师，名和利，根本不是问题！
六、教研员都干什么？
1、教研员负责带领和指导教师在每节课实施课程的教学目标；
2.教师和研究者负责研究课程标准中各个模块的内容标准，课程标准编写的各个模块的教材，以及教材之外的其他教材；
3、教研员还要组织和带领教师学习理解和贯彻课程标准的精神和理念，学习和研究课程标准中各模块的内容标准，研究教材的整体知识结构和教材教学内容的二次开发，研究和学习所有关于课程目标实施的教材，研究和制定各学期的学科教研工作计划，研究和实施课堂教学中使用的教学方法和手段；
七、教研员是否计算教龄？
算教龄，教研员作为学科教学中坚骨干分子，指导任课教师任课，也是学科教研当然带头人物，是将课程目标落到课堂教学中的重要关键人物。
教师的工作内容是教学；教研员的工作内容是研究教学内容。再说了很多的教研员直接在学校代课。所以算教龄。
八、教研员享受什么待遇？
通常是享受和普通教师相同的待遇。
学校的教研员也是正常的教师，是某一学科比较好，更有造诣的教师。可视作比学科带头人，备课组长待遇稍高一点，相当于年级组长吧。只是教研员工作的范围，面对接触的人员更多更广吧！教研员不属于学枝校行政领导系列，是由学校某一学科比较突出的各科教师来担任。
九、教研员退休后可以享受教师待遇吗？
不可以享受教师待遇。原因是教研员和教师的职业身份不同，教研员是科研单位的职工，而教师是教育单位的职工。退休后，教研员可以享受科研单位的退休待遇，但不能享受教育单位的教师待遇。退休后，教研员可以选择享受国家和地方政府的退休金、医疗保险等福利待遇，也可以选择继续从事科研工作或者其他职业。同时，退休后的教研员还可以参加各种社会活动，为社会做出贡献。
