一、教研的三种境界？
三种境界:“学非探其花，要自拨其根”此第一境也；“世事洞明皆学问，人情练达即文章”此第二境也；“纸上得来终觉浅，切知此事要恭行”此第三境也。
学校的发展，重中之重还在于提高教师的业务水平，而业务能力的提高，非一朝一夕，更有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困惑，看来，独自一人闭门造车显得有很多无奈，此时，团队的力量可见一斑，而如何提高教师的业务水平是教科研的首要任务。教科研，是以学校为基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学中存在的问题为研究对象，以促进教师的专业发展，提高学校教学质量为主要目的的教学研究活动
二、幼儿园教研是什么？
您好！我来回答你的问题。
我是一名干了多年的资深幼儿园老师。幼儿园教研即幼儿园教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。我们日常教学中常有的教研有：集体备课、公开课听课议课、一日活动的有序进行、主题活动的开展等。
三、教研是干什么的？
教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法，也是钻研者之间成果的传播、整合与提升过程。
教研的组织主体，依次可以为学校、学校联盟、区（县）教研部门。因此，根据教研组织主体，教研可以划分为校本教研、校际教研及区域教研。
教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研，教研也可以从三个角度探索，分别是知识管理、社会学、心理学。
四、如何做一个出色的教研组长？
教研组长一般是由学校教务处指派同学科教师中的资深且业务能力强者担任。
教研组长的职责包括:①根据教导处意见安排好该学科的日常教学工作。如有教师请假安排人员顶岗，月考试卷审核，学科教学进度监控等等。①根据学校的要求安排好该学科的教改教研工作。如组织学科听评课，组织研究课题研讨，指导青年教师专业成长等等。对学科而言，教研组长就是行家里手，是学科带头人；对教务处而言，教研组长就是学科教学质量的保证，对学校而言，教研组长就是教研教改的先锋，是青年教师的领路人。
那么，教研组长怎么才能做的优秀呢？
第一、你得不断完善自己，包括你的学科知识、教育理论、教研水平等等。学科知识支撑你在这个学科能否做到权威，教育理论支撑你对教育的理解和教学的思考程度是否有见地，教研水平支撑你的教育成果转化能力。
第二、你得培养自己的管理艺术。教研组长是学校最基层的管理者之一，如何正常完成工作，不得罪教师？如何维护教师圈子，还能不得罪领导？这将是两只拦路虎。还有就是文人相轻，你的会调节教师之间的问题。
第三、重点培养一两个年青人作为副手。学校只管布置，教导处只管分解，到你这里，你可能面临没办法分配(是你的原因，参照第二条)或者老师不愿意干。副手的作用就是没办法分配或者没人愿意干的时候，有人能给你适度的帮衬，既不至于难堪，也能合理交差。
第四、收集人脉。教研组长这个职务要肩负日常的教学和教研任务，教学靠老师，教研靠人脉，基础教育老师能研究出什么？所谓的成果都是总结性的陈述文本，哪个优秀？还不是专家说了算。所以，收集人脉，产出成果相对容易一些。
第五、培养一心上进的年青人。现在的教师队伍不好带，考进门的时候都很卖力，进了校门不见得都能上进，你需要发现甄别，对那些一心上进的，一定要抓紧培养。因为这些老师成长起来了，你才有机会越过教研组长的职务。
这是的一些经验，不一定都正确，希望能帮到你些许。也欢迎大家留言谈论。
五、小学的教研组长算不算是中层干部？
不是中层干部，中层正职由教育局审批备案，副职教育局备案但由学校审批。教研组长只是专任普通教师中选拔出来的认真工作的人而已。
六、作为校本研究的主体对教师有什么要求？
答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.
七、代课老师是教研人员什么意思？
代课教师也可以列为教研人员。在学校中，每个学科都会成立教研组，而教研组成员，分别来自同学科的每个教师组成，每个教研组在学校教务处的领导下，每个学年都会制订教研计划，由教研组长组织同学科教师开展教育教学研究活动。
代课教师也是学校教师中的一员，只要在学校工作，在完成自己的教学任务之外，就必须参加本学科的教育教学研究活动，有权发表自己的教育教学研究观点，所以，代课教师也是教研人员。
八、教学型教研型研教型有什么区别？
教学型教研型和研教型的区别是：
相同点是都是为教育服务的，都是把教育事业做好的方式方法。没有优劣之分。
不同点是着眼点不同，教学型注重实际教学，注重教的怎样和学的怎样。教研型是从教学实践中研究教学的规律或者说研究更好的方式方法来实现教学效益最大化。研教型注重研究，研究出东西后，运用到教学实践中去。
九、教研职务指什么？
1、协助教研室主任进行课程与教材的教学研究和分析；
2、指导教师从不同角度熟悉教材并合理制定教学计划；
3、完成所教学科的教学任务后，与学生积极沟通，及时发现教学过程中出现的问题；
4、积极做好教学研究工作，进行教学改革，定期组织公开课与示范课；
5、完成教研室主任安排的其他工作任务。
