一、校本教研的内容与形式？
内容有:学科知识与教学技能、教师成长与专业发展、教学管理与学校发展和班级管理与学生成长。
形式有专题研究、观摩研讨、课题研究、问题诊断案，案例研究等。本着自主、灵活、开放、多元的原则，在注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去，请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。
二、基础教育教师培训校本研修是什么？
基础教育教师培训校本研修是一种以学校为基础的教师培训模式，旨在提高教师的专业能力和教学水平。在这种模式下，学校根据自身的师资和教学需求，组织教师进行研修活动，培养和提升教师的教学技能、教育教学理论水平和教学能力。校本研修主要包括以下内容：1.教师培训计划：学校根据教师需求和学校发展目标确定培训内容和计划。这些计划通常包括教学理念、教育教学方法、课程设计等方面的研修内容。2.研修活动：学校根据培训计划组织各种形式的研修活动，如讲座、讨论会、教学观摩等。这些活动通过分享经验、交流心得、互动学习等方式，帮助教师提高教学效果。3.教师合作研究：学校鼓励教师进行合作研究，组织教研组或者教师小组进行教学研究和反思，不断改进和创新教学方法。4.教学评估和反馈：学校通过对教师的课堂观摩、听课评估和教学反馈等方式，为教师提供专业评价和指导，促使他们不断提高自身的教学能力。校本研修的特点是教师培训活动以学校为单位进行，贴近实际教学需求，注重解决教育教学实践中的具体问题。它能够充分调动教师的积极性和创造力，提升整个学校的教学质量和水平。
三、什么是校本教研？
校本教研是指为了改进学校的教育教学、提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范。
四、校本研修和行动研究的区别？
区别在于指向不同，意思不同等，校本研究是本校内教学科目的研究活动，比如说历史教材研究小组，而行动研究是各项活动，行动的研究内容
五、什么是教师校本研修示范学校？
这个荣誉一般是由县教研室或市教科所授予的。校本研修一般是基于学校问题、研究学校问题、提高教育教学质量的学校组织的研修活动。内容包括常规教研、课题研究等。在这方面做得好，可以在一定范围内起到示范作用的，上级科研部门则授予其荣誉称号。
六、校本研修什么意思？
校本研修是基于学校、为了学校、发展学校的研修，是以学校为单位、面向教师的学习方式。校本研修是在教育行政部门、教师培训机构的规划指导下，由中小学校长组织领导，教师任职学校自主开展，紧密结合学校工作实践，以提高学校教学质量和办学效益、促进教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式。“校本”意为以校为本，“研修”意为研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。
七、校本研修读音？
jiào běn yán xiū
“校”，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为jiào、xiào 。“校”的基本含义为比较，如校场；引申含义为查对、订正，如校勘、校订。
在日常使用中，“校”也常做动词，表示较量、计较，如短长终不校，先后竟谁论。
“本”的基本含义为草木的根，如本草；引申含义为事物的根源，与“末”相对，如本末。
在日常使用中，“本”也常做名词，表示奏章，如本章。
八、校本教研项目有哪些？
校本研修的模式，本着自主、灵活、开放、多元原则，在注重立足校本资源开发和利用的同时，可走出去，请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。
校本研究的内容有学科知识与教学技能、教师成长与专业发展、教学管理与学校发展和班级管理与学生成长。
校本研究的研修模式有专题研究、观摩研讨、课题研究、问题诊断案，例研究等。
九、校本研修和课题的区别？
校本研修，顾名思义，就是为了学校的发展，为了学生的发展，为了人的终身发展，在学校中通过开展教育教学研究，如进行同伙互助、专业和专家引领、实践中反思等解决教育教学中的问题，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。
而校本课题则是学校一级的教育教学研究课题，由学校及教师确定课题选择、立项、方案制定以及课题实施和成果申报，学校评定成果，可以向县级推荐。
十、校本研修是什么意思？
1、学术性界定。所谓“校本研修”，是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体（教的相互作用影响）下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育（包括教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育）与教育研究（包括教学研究及常规教研、教育科研）有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。
2、实践性界定。所谓“校本研修”，简单地说:就是以学校为基地的师资培训或教师教育，即学校以教师互教式，与教学研究、教育科研融合在一起，以提高教师教育教学能力为主要目标的教师教育活动。
3、综上所述，校本研修，顾名思义，就是为了学校的发展，为了学生的发展，为了人的终身发展，在学校中通过开展教育教学研究，如进行同伙互助、专业和专家引领、实践中反思等解决教育教学中的问题，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。
