一、什么是综合教研组？
综合教研组就是几个学科共同组成的教研组。教研组一般都是按学科分的，例如语文教研组数学教研组等。一些规模较大的学校是按学科年级化分教研组的，例如七年级语文教研组等。
还有一些学校规模较小，同学科的教师比较少，更有一个学科只有一个老师的情况，这时候就要成立综合教研组了。
综合教研组往往是把相近学科的老师组成一个教研组，例如理化生教研组，政史地教研组等。
二、江西师范大学有哪些附属学院？
江西师大系列学校之中学part
一、江西师范大学附属中学
江西师范大学附属中学简称江西师大附中，创办于1954年9月，原名江西师范学院附属中学，1986年被江西省教育厅批准为首批省重点中学，1996年被教育厅批准为首批省优秀重点中学。
江西师范大学附属中学是江西省第一批授予“全省重点中学”和第一批授予“全省优秀重点中学”的全国名校。
江西师大附中拥有有青山湖校区和滨江校区，在校学生5000余人，共有100个教学班。
师大附中青山湖校区：
青山湖校区占地不是很大，但校园内大楼与绿荫相衬，山水与小景辉映，堪称园林式学校。整个校园环境显得精致 、大气，体现了附中学子做人要大气，做学问要精致。校园分教研、教学、运动三大功能区。主体建筑呈“王”字型， 连廊连接起一流的现代化理、化、生实验室12个，微机教室、语音教室11个，实验楼有大型的天文望远镜；各班宽敞明亮的教室里都安装了现代化”班班通”系统设备，图书馆有先进的电子阅览室，运动场为全塑胶地面；多功能大楼有全 新的室内球场、学术报告厅、会议厅及高规格的学生食堂。
师大附中滨江校区：
由江西师范大学附属中学在2009年与南昌凤凰洲开设的新校区，得到红谷滩新区政府的大力支持。新校区系公办学校，由红谷滩新区建设校园、配备设施，师大附中全面负责教育教学管理。校园环境优雅，设施一流。师生的精神风貌和工作生活和谐向上，学校各方面的事业呈现出欣欣向荣、蓬勃发展的美好景象。
二、江西育华学校（民办）
江西育华学校实为江西师范大学附属中学青山湖校区初中部，简称师大附中或附中。江西育华学校位于“江西第一路”的北京西路437号江西师大校园内，现设有办公室、政教处、教务处、总务处、勤工俭学办公室、工会、团委等7个职能部门和语文、数学、外语、物理、化学、政史地生物、音体美、电教等9个教研组。
三、南昌凤凰城外国语学校
南昌凤凰城上海外国语学校是一所幼儿园，小学，初中全日制民办学校。学校位于南昌市红谷滩新区闽江路199号，2005年9月1日正式开学。
凤凰城上海外国语是师大附中滨江校区的合作校，民间称“育华二部”，二者都是民校，和师大附中滨江学校属于“一母同胞”, 现与江西师大附中滨江校区共享资源。
办学多年来，学校始终坚持先进的办学理念，凸现优质教育资源，不断创新，高效管理.初中部教育教学完全和新区滨江分校同步进行，现有初一至初三共3个年级1
三、一个教研室多少人合适？
中小学县级教研室是为中小学教育教学服务的，所以一般应根据中小学各个学科配备相应的教研吴，如小学和初中语文教学，需要配备相应的教研员，同样的数学教研员，还有其他学科如物理，化学以及生物，还有政史地等。同时也要配奋相关的领导和财务人员，所以一个教研室配备10一15人左右较为合适。
四、政治历史地理教研组的活动主题有什么？
政治教研组的活动主题：如何提高政治学科课堂讨论有效性
通过“同课异构”听评课活动和自己的教学实践谈谈当下政治课堂讨论呈现的问题。 教师在课堂上用好课堂讨论这一教学形式，提高其有效性，使学生的思维能变得发散而流畅，能变通而有独创，避免观点、目的、心理和方法的定势,为学生的可持续发展奠定了坚实的基础，当然也对教学的短期目标和长期目标的实现提供了有力保障。
历史教研组的活动主题：加强备课组活动，提高教学质量
备课组建设首抓集体备课，逐步做到 “四定”、“四同”，“四定”即定制度、定时间、定内容、定任务。把集体备课作为教研组工作的一项制度，写入每学期的教研组计划中。每周用2个小时作为集体备课的时间。
集体备课的内容一般定为：
（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；
（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；
（3）交流教学体会和有关新近信息；
（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高三的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。
通过“四定”做到“四同”，即同课头的教师在教学要求、教学重难点、作业处理和考试考核上基本相同，最终形成备课组的基础教案。备课组成员根据各自教学班级的具体情况，对基础教案进行适当调整，以做到因材施教。
地理教研组的活动主题：应用新课程思想，提高学生地理素养
1、积极在课堂中实施新课程的研究性教学，突出学生的主体性，实践课堂过程的探究性，培养学生学习地理的兴趣。
2、积极展开课外的活动。如组织研究性课题的展开，选择结合学生生活实际的地理相关的课题，组织学生开展调查研究，提高学生的自主学习能力，培养科学的探索精神，养成合作交流的团队精神。如开设地理学科讲座，丰富学生的地理学科的课外知识，培养学生探索科学的兴趣。
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力．因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。
参考资料
百度文库.百度文库[引用时间2018-4-4]
