一、考试报教研博览是什么期刊？
考试报教研博览是正规刊物。
《考试报·教研博览》是经国家新闻出版广电总局批准，由兰州日报社、兰州晚报社主管、主办的教育综合类优秀专业报刊。
主要栏目：学法探究、教法探究、教学研究、教育管理、教学随笔、家庭教育、科教前沿、社科纵横等。
本报由中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，中文科技期刊数据库、中国核心期刊（遴选）等大型学术数据库收录，由中国知网基础教育知识资源总库——报纸库全文收录。
二、考试报教研博览是正规刊物吗？
考试报教研博览是正规刊物。
《考试报·教研博览》是经国家新闻出版广电总局批准，由兰州日报社、兰州晚报社主管、主办的教育综合类优秀专业报刊。
主要栏目：学法探究、教法探究、教学研究、教育管理、教学随笔、家庭教育、科教前沿、社科纵横等。
本报由中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，中文科技期刊数据库、中国核心期刊（遴选）等大型学术数据库收录，由中国知网基础教育知识资源总库——报纸库全文收录。
三、小作家报教研博览期刊长什么样？
小作家报教研博览是正规刊物。《小作家报》创立于1989年。是面向全国中小学师生的一份阅读和写作综合性刊物。
四、考试报教研博览职称论文有用吗？
考试报教研博览职称论文有用
《教学管理与教育研究》评职称管用，主要适用于评中、高级职称时的论文发表(单位有特殊要求除外)。
《教学管理与教育研究》是由国家新闻出版广电总局批准，教育部主管、语文出版社主办的国家级教育类学术期刊（半月刊），国内刊号：CN10-1390/G4，国际刊号ISSN：2096-224X。
五、中学生学习报教研周刊正规吗？
中学生学习报教研周刊是一种正规的学习资源。它提供了丰富的教育内容，包括学科知识、学习方法和考试技巧等。教研周刊经过专业编辑和教研团队的审核，确保内容的准确性和可靠性。它可以帮助中学生提高学习成绩，拓宽知识面，培养学习兴趣和自主学习能力。同时，教研周刊也与学校教学大纲相结合，有助于学生更好地理解和掌握教材内容。因此，中学生学习报教研周刊是一种值得信赖和推荐的正规学习资源。
六、《中学生报·教研周刊》是正规刊物吗？
《中学生报·教研周刊》是正规刊物。
1、主要栏目：管理智慧、德育研究、创新教育、教师发展、教育技巧、教法交流、课堂实践、教学设计、教学创新、教师随笔等。《中学生报·教研周刊》创刊于1981年，由著名语言文字学家王力题写刊名。
2、《中学生报·教研周刊》是面向广大教育工作者的学术理论性报刊，以“推介最新教育学术问题”为特色，关注最新教育学术进展，展望当代教育学术成就，并把理论问题与实践探索相结合，以教育管理工作者、教科研人员、一线教师为主要读者对象。是教育界进行学术交流、切磋教育教学经验的重要园地。本刊为中国知网全文收录，具有一定的权威性、学术性。
3、如需投稿《中学生报·教研周刊》，其稿件要求如下：
文稿应思想健康、主题鲜明、立论新颖、论述清晰、体例规范、富有新意。论著、综述一般在4000字左右，经验交流2700字左右，高质量的稿件不受字数限制。文章标题应简明、确切、概括文章要旨，一般不超过20
字，必要时可加副标题名。文末标明作者单位及联系地址、邮编、电话、传真、电子邮箱。如为基金资助项目应加以注明并提供项目编号。2500字以上文稿请附300字以内的
文章摘要和3—6个关键词。来稿本着文责自负的原则，作者切勿一稿多投。本刊对稿件有删改权，不同意删改者请附声明。稿件刊登后赠当期刊物一本。
七、幼教本科的教研指导与论文怎么报？
从幼教学习实际出发，理论联系实践，论点鲜明，论据充分，实事求是进行指导填报。
八、教研组长如何组织教研？
作为教研组长应该这样来组织教研活动。
首先要了解学校教育教学工作的整体思路，然后根据学科和教研组教师的特点制订好教研计划。
其次，根据计划安排，组织每周的听课，选定一周的固定时间进行交流活动，作为教研组长要统领全组教师 ，针对某一个问题发表每个教师的意见，最后要进行总结。学期结束写好教研总结。
九、理论教研和业务教研的不同？
区别
1、研究的范围不同
理论教研是在教育科学理论指导下，以教育现象和问题为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动。它包括一切教育现象和教育过程，研究的是教育宏观领域。
而业务教研即业务教学研究，它显然属于教育科研的一类，主要研究教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等，研究的是教育的微观领域。
2、直接目的与途径不同科研的直接目的不但是为了解决教育教学问题，提高教育教学质量，而且是为了探索教育教学规律，其研究的途径是按照课题研究方案组织实施。
业务教研的直接目的是为搞好教育教学，提高教育教学质量，其主要途径是通过开展多种形式的教研活动。
3、成果及表现形式的不同科研成果不但表现在促进教育教学质量和水平的提升，促进学生、教师、学校的发展，而且还表现在有优秀的论文、案例、研究报告及优秀成果的交流和推广。
而业务教研成果是教育教学质量的提高，学生学业的进步、教学管理上的规范等等。
十、走向深度教研提升教研实效举措？
走向深度教研提升教研实效，可以采取以下举措：1. 设立明确的教研目标：确定教研的具体目标和期望结果，明确要解决的问题和取得的成果。只有明确了目标，才能有针对性地进行深度教研。2. 建立高效的教研团队：组建由有志于教研的教师组成的团队，确保团队成员之间的互相合作与协作。可以通过定期例会、经验交流等方式促进教师之间的合作与学习。3. 提供教研资源支持：为教研团队提供必要的资源支持，例如图书、研讨会、专家指导等。同时，鼓励教师参与教育研究，提供相关研究资金和支持。4. 建立共享平台：设置教研平台，让教师可以共享自己的教学资源、教案、经验和成果。通过共享，促进教师之间的相互学习和借鉴，提高教研实效性。5. 实施教研评估与反思：重视教研的评估与反思，及时总结教研的经验和不足，找到问题所在并及时加以改进。可以通过教研成果展示、评估会议等方式进行教研成果的交流和反思。6. 建立教研激励机制：为参与教研、取得优异成果的教师提供激励和奖励。可以设立教研成果奖、教研名师等评选机制，激励教师积极参与教研活动。通过以上举措，可以提升教研的实效性，实现教师的专业成长和教学能力的提升。同时，也能够推动学校的教育教学改革和提高教学质量。
