一、小学英语教研主题？
如下：
1、提高小学英语课堂实效性的研究。
2、小学英语课堂教学模式的研究。
3、小学高年级学生阅读与积累的研究。
4、小学英语小组活动的有效性研究。
二、小学英语教研计划？
小学英语组教研计划一、指导思想:本学期我校英语组将继续以学校和教导处工作计划为依据,以“阳光教学”为中心,以实施“《在小学英语教学中童谣、歌曲的
三、小学英语教研评价？
对于小学英语教研评价，我可以给出一般性的评价指标，但具体评价还需要根据具体情况进行。
1. 教学目标：教学目标是否明确，是否符合学生的年龄特点和学习需求。
2. 教学内容：教材选择是否合适，内容是否丰富、有趣，并能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法：教学方法是否多样化，是否能够激发学生的积极参与和思考，是否能够培养学生的听、说、读、写等英语综合能力。
4. 教学组织：教学组织是否合理，课堂管理是否有效，学生是否能够积极参与到学习活动中。
5. 教学评价：教学评价是否全面，能否准确地反映学生的英语水平和学习成果，是否能够及时给予学生有效的反馈和指导。
综合评价这些方面，可以对小学英语教研进行评价。当然，具体评价还需要结合实际情况，考虑学校教学目标、教师的教学水平和学生的实际情况等因素。嘿嘿！😄
四、小学英语教研课题有什么？
如下：
1、提高小学英语课堂实效性的研究。
2、小学英语课堂教学模式的研究。
3、小学高年级学生阅读与积累的研究。
4、小学英语小组活动的有效性研究。
五、小学英语教研会如何开展？
小学英语教研会的开展通常旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，以及探讨和解决教学过程中遇到的问题。以下是一些步骤和建议，用于指导如何有效地开展小学英语教研会：
1. 确定主题和目标：根据学校的教学实际和教师的需求，确定教研会的主题和目标。例如，主题可以是“提高小学生英语听说能力的策略”或“多媒体在小学英语教学中的应用”。
2. 制定计划：制定详细的教研活动计划，包括时间、地点、参与人员、活动内容等。确保计划具有可操作性，并提前通知所有参与者。
3. 分配任务：根据教研会的内容，分配给教师们不同的任务，如准备教学案例、设计活动、收集资料等。
4. 开展研讨：在教研会上，教师们可以分享自己的教学经验、教学方法和教学难题。通过小组讨论、案例分析、工作坊等形式，促进教师之间的互动和学习。
5. 观摩课和评课：安排一些教师上公开课，其他教师进行观摩和评课。通过这种方式，教师可以直接看到教学方法的实际效果，并进行反思和讨论。
6. 专家讲座：邀请英语教学领域的专家或有经验的教师来进行讲座，分享最新的教学理念、研究成果和教学技巧。
7. 资源共享：鼓励教师共享教学资源，如教案、课件、游戏、歌曲等，以便其他教师借鉴和使用。
8. 总结反馈：教研会结束后，进行总结反馈，评估教研活动的成效，收集教师的意见和建议，为下一次教研会的开展提供参考。
9. 持续跟进：教研会后，应持续跟踪教师将所学应用于教学的情况，并提供必要的支持和帮助。
通过以上步骤，小学英语教研会可以有效地促进教师专业成长，提高教学质量，从而更好地服务于学生的学习需求。
六、小学英语教研课题有些什么？
小学英语教研课题有：
1.
要继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2.
要组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
3.
教师要转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。
4.
加强课程管理，各校领导要认真对待，积极指导，努力开好各年级的英语课程。同时要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
5.
积极帮助学校开发校本课程，研究英语学科在学校课程中的地位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法等，开展专项研究，注重研究实效，及时推广研究成果。
6.
要加强对英语教研组工作的指导，根据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查学校英语教研组的工作。
7.
培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。
8.
认真搞好小学英语教研基地，定期开展各种形式的活动。
七、小学英语教师如何写好小学英语教研计划？
写清楚教研的意义、方法、手段、以及实施步骤和安排等。
八、关于小学英语教研活动主题怎样确立？
小学英语教研活动主题确立方法：
1收集问题：
如在课改过程中，遇到“三维教学目标 整合的落实问题”、“建立平等、民主的师生关系问 题”、“教学方式转变的问题”、“多元评价的问 题”、“课程资源的开发问题”、“研究性学习的问 题”；
2筛选问题：
选择当前教师普遍感到困惑的问题，影响教育教学质 量提高的问题，作为研究的课题。（紧迫性、关键性、条件性、普遍性）；
3设计方案：
围绕要解决的问题，设计研究活动方案， 如围绕如何开展合作学习，设计一个学校层次的专题 研讨活动，以解决教师遇到的困难。
4公布方案：
让要参加的教师或教研组了解要求，提前做好准备。如围 绕“如何开展合作学习”，要先学习有关的理论，搞清如 何分组，何时合作，组织合作学习的技巧等。
5实施方案：
按方案规定的程序和内容进行，如举行专题研讨，每组要 选一代表发言。
6总结反思：
可分为集体总结反思：如写出一份如何组织合作学习的研究报告。
个人总结反思：如组织合作学习的策略 。
九、小学英语教研中的困惑与问题？
在小学英语教研中，常常面临教学内容和学生水平之间的矛盾。有些教材难度较高，而学生却缺乏英语基础，这导致了教师教学难度大，学生学习积极性低下的情况。
同时，教学方法也受到了挑战，教师需要在保证学生学习效果的前提下，更加注重教学趣味性和互动性，激发学生学习英语的兴趣。
解决这些问题需要教师不断调整教学方法，采用有效的教学手段，探索更加灵活多样的教学方式。
十、小学英语教学失败案例及反思？
问题严重，只是没人看破。英语退出主科一说，迎来一片欢呼声，主要原因是英语太劳民伤财了。在全球一体化，信息化的今天，明明英语是更重要了，反而会传来退出主科一说，这明显是股逆流，却很受欢迎，一下把群体分成了二大阵营。一场主科保卫战打响了。
受欢迎的原因是英语难学，挡住了许多人的成才之路，如果能让英语不难学，不就两全其美了吗？把心思用在取消上，不如把心思用在改进教学上。在英语到了退出主科边缘的今天，是时候揭开英语界内幕了。
