一、教研活动启示？
启示是：
第一，教要从学出发，教学内容、教学方式要从学生的学习需要、学习方式出发；
第二，课堂要贯穿数学思想方法，对学生思维进行锻炼。
第三，要将动手操作加入到课堂环节，加强直观感知既能调动学生学习头趣，又能高效夯实知识点；第四，课堂上的讨论要出现在恰当的时机，要从学生有争议的问题出发。
二、教研活动文案？
教研活动是一项有益的学习和交流机会，可以帮助教师们提高教学水平和专业素养。通过教研活动，教师们可以分享教学经验，探讨教学方法和策略，提高课堂效果和学生综合素质。
同时，教研活动也有助于促进教师间的合作和互助，建立团队合作精神和共同发展的理念。
三、教研活动内容？
答题公式明确结论+解释原因+内容延伸 教研活动内容主要涉及教育教学方面的研究和交流具体来说，教研活动需要进行教科研讨，分享有效教育教学方法，分享教学案例与心得，探讨如何提升教学质量以及评价方法这些内容旨在提升教师的教书育人能力，从而落实教育教学改革和促进学生成长发展此外，教研活动还有助于教师之间学术交流、经验互通，提升整个教育教学领域的水平因此，教研活动内容是与教育教学密切相关的，涉及广泛，目的在于提高教学质量和水平，推动教育教学改革
四、教研活动形式？
听、评课式 一般教研组进行的都很好,教师的教学技能在增强,教学功底在提高,尤其是青年教师受益匪浅,成熟很快,主要体现在教学理念上和以教师主导,学生主体上。
一节课,同学年的一位教师评,其它学年的各有一位教师评,最后组长总结,把不同的观点收上来,让所有人都受启发,评课时,重点评教学效果,注重课堂生成过程。
五、教研活动要求？
1、教研活动定时间、定地点、订目标、订计划。教研组要坚持长高效规范的开展活动。
2、明确教研活动的目的。
3、每个教研组每周必须开设一节教改实验课，教研组组织好听评课。
4、教研组与备课组活动相结合，备课租每周开展集体备课活动。
5、每个教研组要将教育教学与课题研究结合起来，主动进行教育教学改革实践活动，有效提升教研活动的质量水平、效率效能。
六、教研活动流程？
一般包括研讨会、现场观摩课、专家或领导评议总结几个流程。研讨与观摩可先可后，但观摩现场教学往往是排在最重要位置的。
七、教研活动评价？
活动过程记录详细，但结果表述不清晰。后期望组员结合调查结果分析，撰写好结题报告。该组学生表现出色，都能按时积极地完成所分配的任务。在研究性活动中每位同学都尽到自己的一份责任，认真撰写开题报告。
八、初中语文教研组活动记录、评课记录（全期）？
一时 间：2010-3-11地 点：六楼教师沙龙参与人：初中语文老师主 题：本学期研修重点――案例搜集主要内容：1、 教学进度 （1） 本学期时间短、课时紧，请各位老师关注教学进度及课时安排。 （2） 教学计划制订出现的问题：不要随便删减课文，精讲篇目都应安排，尊重教材。公开课尽量用课文，自读课文可以自己安排2、假期作业上交情况作业上交及时，全部完成。3、本学期研修重点接上学期研修，本期研修重点即为教学案例的搜集和导语的设计，即关注教学微技能。各位老师从微技能入手提高教学效能。本学期组内有4节公开课，初、高中各两节。4、学习文章并讨论：《课为什么会教不完》（1）教学情境把握不当课例：学生发言天马行空，找不到老师要求的发言。教师要充分了解学生的学习特点；教师要及时作出有效地引导；（2）忽视探究前的指导课例：长方形和正方形的区别。走回头路的探究过程教师要精心预设，对学生而言也需要必要的准备。（3）缺乏驾驭课堂的机制缺乏因时因地改变的设计――要灵活的驾驭课堂，练习设计需要有弹性大家发言：庄：有时候听课，设计问题不适合学生，就会反过来重新修正问题。修正后就会好很多。赵：就像我们上课，第一个班级上完之后，会调整教案，第二个班级会比第一个班级反映好一点。王：这是备课备学生的问题。备学生备得不够就会产生课时不够的情况。尤其是毕业班，总会怕他们有些知识点掌握不好。秦：毕业班这种问题比较多，老师不放心。庄：范晶老师来听课也曾说过问题的指向性，我们可以把问题设计得更精确。马：学生回答有时会在一个问题上纠缠很久。张：问题提出来学生不能马上理解。陆：还是问题的指向性有问题。丁：不要为导入而导入，直接进入主题。一节课只要有重点，就可以了。王：对教学进度的把握，对重点的取舍，对我们都是有帮助的。这个学期的重点：教学微技能，课堂教学的优化。注意一下我们的案例。主要和我们的作文有关。主要是留下我们教学中的思考。
九、教研组长如何主持教研活动？
作为教研组长应该这样来组织教研活动。
首先要了解学校教育教学工作的整体思路，然后根据学科和教研组教师的特点制订好教研计划。
其次，根据计划安排，组织每周的听课，选定一周的固定时间进行交流活动，作为教研组长要统领全组教师 ，针对某一个问题发表每个教师的意见，最后要进行总结。学期结束写好教研总结。
十、教师教研活动都有什么活动？
内容和形式是相辅相成的。好的内容必须要有好的形式来体现，否则，就会事倍功半，甚至毫无功效。在此次教研活动中，我在组织形式方面采取了两项措施。
采用对比式的教研活动方式。利用对比方式开展教研活动，能够直观形象地帮助教师理解新理念，帮助教师在教研活动中逐渐接近、理解教研的主题。
采用案例分析与体验相结合的教研活动方式。
案例分析式教研活动是借助必要的媒体手段(例如录像)，运用一定观察与诊断技术，对于某一现象进行深入的剖析和反思，寻求更有效对策的一种教研活动形式。
体验式教研活动所突出的，则是教师的“体验”。教研的活动形式要为教研的目的服务．选择什么样的教研形式，应该首先考虑是否能够有针对性地解决教研的关键问题；然后根据教研需要权衡不同形式存在的利弊，选择更加有利于达成教研目标的形式；同时，这一决策应该能够更有效地发挥教师在教研中的主体作用。
